據統計數據顯示，目前，全中國有22萬所學校，9000多所職業技術學校，教育領域中尚未形成大的VR教育玩家，市場處于一片藍海。北京微視酷在普通課堂教學、職業課程教學、行業培訓方向的多點出擊，不斷更新課程，確保了長期盈利。

物理空間一直是教育資源無法分享的主要影響因素，在微視酷的VR課堂進入學校之后，可以幫助優質資源向教育落后地區進行輸送。微視酷CEO楊威認為： ”VR讓人類突破物理空間的限制，它有可能改變人類的社會結構”，對于楊威和微視酷而言，VR的想象空間始于教育、精于教育，但不止于教育。

與此同時，從技術開發到逐步試點，再到追求打開全國市場，我們也可以看到微視酷為了給中國教育發展貢獻一份力量的決心。在采訪中，楊威說，“利用VR技術，讓每一個三四線城市的孩子都有機會到天安門去看看，可能這樣的體驗只是他人生中的一個片斷，但是我希望這種體驗能在他們心中埋下一顆種子，這就夠了。”“如果未來有一天，那顆種子生根發芽，驅使孩子們為此去探索，那微視酷今天所做的一切就都是有價值的。擁有先進技術的同時，還心懷對弱勢群體的關心，這也正是推動微視酷快速發展的動力之一。

在未來，微視酷有一套“三步走”的戰略。第一步：繼續提升標準版的第一代產品，讓學校能理解VR是什么，VR課怎么上。第二步：微視酷將開發高級版產品，使未來的老師與孩子們能共同進入到一個空間學習、共同探索。第三步，就是“人人互聯”的時代。

作為國內第一家將虛擬現實（VR）技術系統化應用于教學的高新科技企業，微視酷利用其領先的VR技術，結合教學實際需求，成功自主研發了“IES沉浸式課堂”系統，為國內教學提供了VR(虛擬現實)教育應用整體解決方案，成為未來學校和智慧課堂的教育改革技術先鋒。難能可貴的是，企業在成長的過程中，并不是一味追求商業化，而是真正在為中國教育的發展做出貢獻。

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