隨著3D創意打印被引入到各大中小學、職校、高校課堂中，許多學校在創客實驗室方案的規劃里，也會把硬件設備，如3D打印機納入到其中，這樣讓整個實驗室看起來更“高大上”。但僅僅只考慮到硬件，這離創客實驗室創建的初衷有很大的距離——創客教育的本質在于引導學生享受創造的過程，從而培養一種持續性地創新思維習慣，而學校建立創客實驗室的目的，也是希望提供更完善地環境來踐行創客教育。因此，學校規劃的創客實驗室方案里，不僅僅只是提供現成的套件讓學生來模仿，而是應該重點考慮“捕捉創意”這個環節，才能發揮創客教育的真正價值。

創客如何捕捉細小的念頭，發展成創意？

每個人在生活中，大腦里閃過的念頭不計其數，但是真正能發展成有趣的創意、甚至最后實現的卻寥寥可數。這是因為很多人并沒有養成“捕捉”的習慣，而是讓這些念頭一閃即逝。而創客教育則能培養學生們更靈敏的捕捉能力，同時也需要可靠的工具，才能讓有趣的念頭變成創意。過去的人是用筆和紙快速繪制下來平面圖，而現在隨著技術的發展，可以通過3D設計軟件快速繪制下來變成更貼近現實世界的三維模型。正如中國教育學會青少年創新思維教育研究中心理事長李亦菲所說：“創新的源泉在于多元化的拆分和組合，三維創新設計教育是開啟創新之門的鑰匙”。

圖 節選自《3D One 創客實驗室方案》

3D創意設計不僅為3D打印提供模型，它與其它創客教育活動也是緊密相關——作為創意捕捉與生成的核心，為其他創客教育活動提供更具個人特色和創新精神的內容。因此，3D創意設計是校園創客實驗室里一個必不可缺的重要環節。

圖 節選自《3D One 創客實驗室方案》

創客實驗室如何開展三維創意設計教育

首先，三維創意設計教育的核心是要掌握3D設計軟件，因此選擇軟件時要重點考慮針對學生，軟件操作的簡易性。許多專業的工業設計軟件幾百個命令，對于非專業類的學生80%功能都用不著，只會增加學習的難度。目前市面上針對青少年的三維創意設計軟件，如3D One等，都更關注結合學生人群的思維培養模式來設計軟件的操作流程，讓學生可以減少時間在學習軟件的操作上，隨時隨地把想法轉化為3D模型，為后續的創意實現做準備。

圖 3D One完成的摩天輪3D創意模型

其次，要配套的系統創客課程，由簡入繁引導學生開發創意。軟件只是工具，思維的傳授才是重點。而培養創意不是一兩節軟件操作課所能完成，而是需要一套成體系的課程，引導學生不斷的強化對新事物的靈敏度、問題解決能力等。例如入駐i3DOne青少年三維創意社區的許多老師，制作的課件都是一套系統，如現任北京市大興區棗園小學信息主任索士輝推出的《中小學3D打印教材》是以文具及班級用品為切入點，讓學生從日常生活去發現新想法；中望林壁貴老師，則是以一則探險故事，設計不同的關卡挑戰來培養學生用創意解決問題。

最后，與其他創客活動的緊密結合。創客實驗室的活動應該是多姿多彩，并且互相融合，才能讓學生迸發更多有趣的想法，例如3D創意設計跟機器人、Arduino進行結合。i3DOne社區的韓東鵬老師，教授學生用3D One設計出具有個人特色的火星探測器，打印出來后，利用Arduino UNO作為大腦，接收來自藍牙遙控手柄的信號。經過模數轉換后，輸出控制信號來控制馬達（車輪）的運轉方向和運轉速度，就能讓自己的火星探測器真正動起來。

 圖 創客空間課程：3D打印與Arduino的結合

無論是中小學、職校或者高校的創客實驗室，除了提供使用工具的環境，更需要的是培育學生創新思維的習慣，創客實驗室關于“創新思維培養”需要應用到哪方面的教育知識呢？3D One三維創意設計教育方案提供了重要的思路，登陸i3DOne社區后即可免費下載《3D One創客實驗室方案.pdf》。

推薦閱讀：

STEAM教育：http://www.i3done.com/news/2016/726.html。由全國模范教師鄭賢老師編寫針對中小學如何順利開展STEAM教育。

（轉載至網絡，僅作為相關資訊的傳播普及目的，如果原作者發現內容的使用不符合本人意愿，請聯系本站作者或客服，將第一時間刪除處理）